且行且思 其乐无穷——季焱班主任工作室三年工作小结
  • 2017年10月25日
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柯城区鹿鸣小学 季焱

伴随着班主任工作室成立的号角,我们一直行走在班主任工作的路上,且行且思。

作为鹿鸣小学班主任工作的领头雁,我不仅仅有自己的工作室,更是学校班主任学术委员会的主任,和全校56位(包括七里)班主任一起奋战在第一线。三年来,我们辛苦并快乐着!

一、做好常规性活动

1、每月重点心中有数

自从成立了工作室和学术委员会,在学校教导处的大力支持下,我们坚持每月举行委员例会制度,委员会委员既有分工又有合作,努力把课内、课外活动相结合,努力在工作中提升能力;每月一次召开班主任学术委员会全体成员主题活动以及年级组教育研讨活动,为班主任提供学术交流、发表观点、展示成果的平台,为学校搭建推广班集体文化建设成功经验的舞台。

班主任工作繁琐、细致,杂乱,我们试着将每个月的班主任工作室重点工作罗列出来,班主任们就一目了然,心中有数,开展工作就能有条不紊。

9月组织举行班主任基本功大赛,完成题库、出卷、考试、阅卷、分析、面试等工作,做到共同探究,重点培养;举行“班主任青蓝工程”结对活动,为青年班主任找师傅,促使他们尽快成长。

9月、2月做好班级德困生、学困生的了解、撰写辅导计划并开展帮扶工作。

10月、5月组织举行“班主任沙龙”,每学期固定举行一次班主任沙龙活动,围绕学校班级建设新要求,班主任共同关注的话题进行开放式大讨论。

11月举行 “文雅少年在成长”家庭教育征文活动,鼓励家长们主动参与学校教育,深入挖掘每个家庭内在的教育资源,促进了“和谐家庭”建设。

12月、4月组织举行校级主题班队会展示、点评活动,促进班主任工作能力的提升。

1月、6月组织“班级学困生、德困生”培养转变的记录、统计工作。完成“班主任青蓝工程”师徒考核。完成尚雅班级评比的材料,接受学校对尚雅班级的评比、考核。

3月组织班主任撰写工作案例、论文,参加区市级评比。

6月举行“我的教育故事”班主任征文活动,引导教师关注自己的教育生活,在细节中反思教育、教学、专业成长和教育管理实践,在反思中感悟对教育的理解和对教育理想的追求。

在完成这些月重点工作的同时,班主任还要应对学校临时布置的工作,做到忙中有数,忙而不乱,真正提高了工作效率和质量。

2、多种研修助力成长

工作室和委员会通过专题研修和自学研修相结合等形式,努力提高青年班主任的素质和能力。“班主任青蓝工程”为每一位年轻班主任选配优秀班主任作为师傅,带领并指导工作,使年轻的班主任“学有法可依,做有样可学”。在学校教科室的统一下定时、定量开展工作。月末师傅对徒弟的班级工作进行点评和探讨。每学期期末,工作室和教科室联手对师傅、徒弟进行考核、评价。

3特色班级初显成效

为了提高现代小学班主任专业素质,培养优秀班主任及创建文雅班级,促进学生道德品质发展,培养健康人格,由学校教导处牵头布置,工作室承担具体策划,全校各班都参与到特色班级创建活动。在学校德育“培养文雅少年”的总要求下,班班形成特色并围绕班级特色开展各种德育活动。

二、特色工作创佳绩

          1、“团队协作添实力”

为了能够帮助代表学校参加区班主任基本功大赛的老师,让选手能在比赛中更好地发挥专业水平,学校领导和工作室全体成员,充分利用课余时间,为参赛老师进行情境模拟培训,用集体的智慧和力量帮助参赛教师做好赛前热身准备。各种案例,我们用心分析;模拟训练,我们毫不含糊;智囊团队献计献策。三年来,工作室的每位成员都带头参与班主任基本功大赛,把大赛当作最好的练兵场,我们不断在成长。季焱老师还承担了柯城区优秀选手的培训工作,连续两年带领柯城区参赛选手夺得衢州市班主任基本功大赛一等奖。

2、“沙龙探讨建特色”

     为了探索新形势下班主任工作的新思路、新做法;创新班级管理、建设的新方法,工作室组织所有班主任和两年内的年轻教师坚持开展主题为“特色班级创建”班主任沙龙活动。优秀班主任分享特色班级创建经验,青年班主任用心倾听,认真记录;青年班主任提出工作中的困惑,优秀班主任们毫无保留,倾囊相授。一批青年班主任迅速成长起来,成为学校班级管理的主力军。

3、“家长征文育文雅”

 为进一步促进学校学习型家庭创建工作和好孩子”“好家长互评活动开展,由工作室和班主任学术委员会联合组织开展鹿鸣小学 文雅少年在成长家庭教育征文活动,至今已坚持了三年。活动中,家长们踊跃投稿,我们组织有罪班主任对征文进行打分评比,并由校长亲自为获奖者颁发奖状。活动使家长、家庭教育走到了学校教育中来,壮大了教育队伍,更形成了教育合力。

    4、“班队(会)活动落实处”

      班队课是班主任向学生进行思想道德教育的一种有效形式和重要阵地,也是班级管理不可忽视的重要手段。三年来,工作室成员勇挑重担,主动承担每学期一节的优秀班队(会)课的展示,为青年教师的提升创造了学习的机会。如:季焱老师的《感恩母亲》班队课,设计新颖,形式活泼,特别是邀请中队家长参与,队员们与家长们真情流露,激动万分。新形式的队课加强了家校间的联系,使德育真正落到了实处。

5、“教育科研出成效”

为了更好地提升班主任的教科研水平和能力,工作室和班主任学术委员会每年组织班主任撰写各类班主任工作论文、案例,并鼓励班主任们积极参赛。在校内,我们还组织班主任回过头看自己成长的足迹,每年举行“我的教育故事”征文,并将获奖的教育故事发表在校报上,鼓励班主任们勤整理,多记录,形成自己的带班特色,认真投入德育课题的研究。三年来,在各级各类论文、案例评比中,获奖的文章不计其数;省级、市级、区级德育课题十多项。

三年来,我们有快乐更有收获,我们行进在班主任之路上,踏实而勤奋,忙碌而开心,我们将更努力地走下去,争取更多的收获……

 

 

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