多举措提升师生人文素养
  • 2017年10月24日
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一是“以文育人”营造向上的精神文化。学校有机地结合地域优势、孔子儒学文化传承和办学历史积淀,科学提炼学校的“一训三风”(校训、校风、教风、学风),设计富有学校精神文化特色的校徽、校歌等,并将核心文化宣传纳入学校宣传工作整体部署,做到师生全覆盖、校外延伸覆盖,在全市校园形成一股人文传承风。学校设计好校本节日,加强如运动会、读书节、艺术节、科技节、“跳蚤市场”等活动载体建设,以特色活动搭载学校核心文化。全市中小学积极打造儒学传承阵地,如衢州市实验学校从一年级开始,从基本的《弟子规》、《三字经》入手,给孩子们读百家文、赏小古文,结合《论语》编写《讲舍诵读》课本等。

二是“以文化人”创设有情怀的制度文化。认真制定《学校章程》,至今,全市学校100%完成章程制定。在建立学校各项规章制度时要力求科学性、可操作性和公正性,使制度成为校园文化的载体,使学校倡导的价值观念变成可见的、可感的、现实的因素,潜移默化地教育人、熏陶人、感染人,做到“以文化人”。

三是“以文融景”建造积极的人文环境。在衢州的许多中小学里,校园最显眼的位置,都有一尊伫立的孔子雕像,学校走廊、墙面,大多挂着《论语》中的经典章句,体现儒家思想的警句,教室、实验楼、图书馆等公共场所都会用论语格言来命名,道路旁、草地上,错落着论语石刻。建设并发挥开放式书吧、文艺长廊、宣传橱窗、文化墙等校园设施的育人功能,将学校文化基因、精神品格植入校园内的一草一木、一砖一石、一角一景之中。将校园的环境与人文因素有机结合,将校园建设成一个提升师生人文素养的大课堂。

 

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