市特殊教育学校:扎实推进社会实践活动 促进学生全面发展
  • 2017年05月08日
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社会实践是学生受教育、长才干、作贡献的有效载体,是加强和改进学校以立德树人为根本任务,加强社会主义核心价值观教育的重要途径。我校以“融·和”校园核心文化为引领,将社会实践作为载体,贯穿于各种教育活动之中。通过开展丰富多彩的社会实践活动,使学生逐步了解社会,开阔视野,增长才干,并在社会实践活动中不断了解自我,发现不足,提高对自身和社会的认识,进一步增强社会性的发展。

一、了解学生需求,制定科学的社会实践方案

我校结合特殊学生的身心特点和发展需求,通过前期调研、问卷调查和开会讨论等方式,针对不同学龄段的学生,定制相应的社会实践方案。活动方案制定强调学生的参与度,积极鼓励学生参与方案设计,充分调动学生的活动积极性,注重学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识和体验,注重提高学生的沟通交往能力、团队协作能力,强调提高学生的社会责任感、社会公德心和感恩社会、回馈社会的意识,以达到融入社会的最终目的。

二、开展形式多样的班级主题社会实践活动,助推学生成长

班级社会实践活动主要以班级为单位,以“五水共治”、“文明出行”、“爱国主义教育”、“节能环保”、“西餐文化”、“岗位体验”等为主题,形式有生活体验、社会调查、志愿服务、参观学习等。活动以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生综合实践能力和良好的行为品质为重点,让学生进一步接触、了解社会,培养他们的亲社会行为,帮助学生建立正确的世界观和价值观,为他们将来走上社会,更好地适应社会生活奠定基础。

三、创新社会实践体系,促进学生全面发展

一是每学期定期到市素质教育实践学校开展诸如陶制四季、衢州漂丸、编织人生、木艺由心、扬帆起航、携手共进等拓展性课程训练,让社会实践活动逐渐走向课程化。二是组织开展传统的春游(秋游)暨徒步拉练、美食技能大比拼、志愿者在行动等活动,让学生学会自我管理、自我教、自主服务。三是组织开展学校层面、年级层面、班级层面和个体层面的“挑战21天”活动,让社会实践活动从共性的需求走向个体化的设计,让学生通过“挑战21天”来建立好习惯,实现完美的蜕变。


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