生存挑战:理解生命意义和人生价值的活动载体
  • 2018年01月03日
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   为了增强德育工作的实效性,更好地引导学生理解生命意义和人生价值,今年4月份,在我校政教处的统一部署和安排下,高一年级各班首次举办了“生存挑战”活动。

     49日,活动如期开展,高一年级近200名学生组成了16支队伍参赛。活动当天上午,衢州城内还下起了大雨,路上行人稀少,这给学生的活动增加了难度。个别团队活动方案不得不临时进行调整。为了完成活动,挑战团队成员各显神通,有的团队选择去医院做志愿者,有的团队选择为新开张的商店做推广,有的团队选择为手机店或饭店打工,有的团队选择在电影院为人画漫画像赚钱,也有团队选择为路人代寄明信片送温暖,还有团队选择在凌晨六点到野外采摘野菜,白天到菜市场进行销售。他们以不同方式求生存,最终所有团队都完成了挑战。不少学生在当天的挑战中体会到生存不易,一天下来感慨颇多。

    在春假结束后的四月中旬,学校举行了成果展示会。展示会要求学生从创意设计、活动实施、体验感悟和活动成果等方面进行展示汇报。通过展示会,我们得知了各小组的战果不一,有的所获颇丰,除去食品支出以外,盈余有395元之多,而有的团队所获不够维持食品支出,仅得20元。汇报过程中,学生坦陈活动心得体会。本来有小部分学生只是抱着玩玩的心态参加的,没怎么走心,但后来发现这个活动难度远超预期,个别团队成员甚至感觉经历了绝望,大呼“我以后再也不要参加生存挑战了”,一开始很多学生觉得“找工作简直是分分钟的事情”,但万万没想到过程会如此曲折,“愁云惨淡”。不少学生在展示时表示“累成了狗”。在活动中,他们衣服上留下了雨水和汗水,一些学生由于走路时间偏长,腿脚生疼发酸,此外还要忍受陌生人一次次无情的拒绝。“我们在活动中失败了十七次,每一次都是对我们自尊心和自信心的极大挑战,但我们勇于吸取教训,改正不足,最终才取得成功”。当他们走出校园这个小社会,走进社会这所大学校时,他们发现社会这所学校的学习任务更难。

    虽然学生遭遇了重重困难,但他们依然肯定了这次活动,表示“有过失败,有过成功,有过迷惘,有过坚定,这一次,我们没有白来。”虽然这次活动时间只有短短的一天,但学生对生活的体验和感悟却不少。

    首先,学生在这次活动中体会到了生存的不易。诚如他们在汇报时所言,“我们感觉岁月静好,是因为有人在为我们负重前行”。“我们尝到了生活中的酸甜苦辣,以后会更加体谅父母赚钱的不易。”其次,学生通过这次活动更加清楚地知道如何去努力战胜生活中困难。在完成任务过程中,各团队成员在相互鼓励,团结互助战胜困难的过程中“体会到了团结与友谊的力量”,意识到“困难再大,也绝不能放弃。”最后,学生意识到了应该珍惜眼前的幸福。在这次活动中,有一个小组“将卖菜钱换成了康乃馨,在医院以半卖半送的方式出售给病人家属,还向一些特殊的病人(哭泣的小孩,贫困的病人)赠送了一些花,给他们送上了温暖和祝福。”医院的见闻使他们感觉到,“生命的脆弱让眼前的一切都显得那么珍贵,我们要珍惜身边的幸福。”

    核心素养时代下的德育工作把实践育人的理念放在了更加突出的位置,我们想要通过这次实践告诉学生,在父母和亲人的庇护之下生活是很容易的事情,那是安全又舒适的生存之道,不过那并不是生活的全部。生命虽然是父母给予的,但是要赋予生命的实际内容并给予它意义,只能靠自己。只有当自己开始独立生存,自己负责自己的生活,面对并解决生活难题的时候,我们才会对生命和人生有新的思考。

 

衢州一中  赵超前

 

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