做一个被学生“宠”的女班主任
  • 2018年01月03日
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提到班主任,我们每个人都会想到如容嬷嬷的样子,在教室后门透过玻璃“监视”学生。作为女班主任,从接手班级的那一时刻,我就在想,能不能换种方式去管理班级,以朋友的身份去和学生们相处,从心灵的角度去和他们交流、沟通。

刚毕业的我,与学生们年纪也没差几岁,与其说是他们的老师,倒不如说是他们的大姐姐。班级里女生表现整体还可以,班级里几个比较调皮、坐不住的,倒是几个男生。男孩子可能心理成熟得没那么早,在班级的表现还是非常幼稚,或者说比较喜欢捣乱课堂。在发现了,这几个男孩子的问题后,我没有像其他班主任一样,马上找他们谈话之类的,而是在班级里表扬他们某一方面(比如今天他们负责包干区的打扫)做的很优秀,能够给班级其他学生做好示范作用。这几个大男孩在听到我的表扬后,反而有些不好意思,结果在当天的课堂表现中,一直很有精神,激情澎湃。

作为一个刚刚大学毕业的女班主任来说,与学生年龄差距小,是优势也是劣势。优势我们能够迅速和学生打成一片,缺点是可能会因为跟他们走的太近,学生们可能在你班主任面前,没有学生该有的样子。所以我既要跟他们做朋友,又要让他们对我们尊重。但是作为一个女老师,学会运用男生的“承担、有担当”的个性,在管理班级时,不妨偶尔“示弱”、或者“娇气”一下,反而能取到更好的效果。

故事一:

上周六上午,在班级早读的时候,我透过后门口的玻璃,看到班级坐在后面的两位男生在玩手机,在早读结束后,我在班级让他们把手机交给我,两位男生死不承认他们在玩,当时我心里确实很生气,感觉自己濒临发火的边缘。但是理智告诉我,不能跟他们硬对硬,我就抑着自己内心的火气,跟他们说“xxx,你说你是没有玩的,是吧?我们男孩子最主要的是要有担当,做错了事情,我们勇敢的站出来。老师允许你们犯错,老师更欣赏的,是你们知道自己做错后勇于承担的勇气”。说完话,我就去办公室了。学生们继续上下一节的课,在这节课结束后,我去班级上我的地理课,那两个孩子主动的把手机交给我。利用这个机会,我直接在班级所有学生面前表扬了这两位男生,称赞他们的这个品质。后来还对他们说:“你们做的非常好,老师给你个么么哒哟!”一个“么么哒”的使用,既拉近了与他们的距离,又表现了女生老师的“撒娇”。那两个男孩子在听了我的话后,都不好意思地低下了头。后来我继续上课,发现他们听的更加认真,在以后的表现中,也越来越知道担当和承担责任。

故事二:

我们班级一个孩子,胖胖的,有点可爱。最近一周发现他上课总是有点犯困。他的名字叫x野,一次在我的地理课上,我发现他有气无力地趴在桌子上,本来想严厉叫他名字,然后批评一下的,但是我想着也许换一种方式会更好,我就用特别温柔的语气叫道“野野…,你怎么了?生病了?”在听到“野野”这个称呼后,他愣了一下,但是马上就做好,不好意思继续趴在那里了,然后本节课,他都在认真的听讲。周末,我们和学生在班级群里交流一些事情,有一个学生在群里发言,QQ是没有备注的,所以我就问这个同学是谁,结果他就回“我是野野”。老师课堂上一个亲昵的称呼,可能当时觉得没什么,但是事后会让学生觉得暖暖的,孩子们能够从内心感受到我们作为老师与他的亲切感和依赖感。

    “师者,所以传道受业解惑也”。尤其作为班主任,我们不仅仅承担孩子们的科任教学任务,更加担任的是孩子们思想教育和素质的提高。教育,是一场辛苦但是满足感、幸福感很强的事业。愿我们都能在教育事业上,越走越远,越来越幸福。不知道什么时候说“撒娇女人最好命”,但是我们作为女班主任,偶尔也可以“撒娇、娇气”一下,与孩子们们一起成长、开心快乐!

 

衢州市菁中学   毛亚兵

 

 

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