衢州教育参阅版2017年第9期
  • 衢州教育信息网
  • 2017年12月19日
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教育聚焦

◆市工程技术学校:精育+严管实现新疆班教育双百目标

◆常山县:谱写慢城教育新篇章

 

 

市工程技术学校精育+严管实现新疆班教育

双百目标

 

2012年,衢州市工程技术学校开始承办新疆内地中职班,至今,共招收新疆学生410名,166名学生成功毕业。学校通过精育、严管、全方位关怀等实现了民族教育的双百目标,即参加高考的学生上线率达100%,直接就业的学生就业率100%一、协作提升实现“无死角”管理。学校形成以校长主抓新疆班工作,负责后勤的副校长具体负责与分管新疆班工作,新疆教育学部负责新疆班学生的日常教育与管理的协作管理格局。抽调学校政治觉悟高、教学经验丰富、责任心强的教师到新疆教育学部工作。各部门根据相关职责全力配合好新疆班做好教育教学工作。根据实际工作需要,对新疆班实施“双班主任”制,采取24小时轮岗值班,不留任何管理“死角”。成立新疆班团学会,吸纳23名优秀、负责、肯干的学生到管理队伍中来,一起参与新疆班的管理。

二、人文关怀做好“精细化”培育。特聘优秀语文老师强化新疆学生汉语学习,实现二、三年级学生均能用汉语顺利交流。激发学生学习兴趣,组织新疆汽修班学生参观车展,学习专业技能,在学校举办的技能比赛中,新疆汽修班16名同学获得钳工、车标素描、零件识别等七大项目的奖项。丰富新疆学生业余生活,组建了舞蹈队、足球队、篮球队;每两周组织学生外出参观学习,先后组织学生参观天脊龙门、九龙湖、开化钱江源和根博园等当地著名景点。连续5年举行晚会庆祝少数民族的盛大节日“古尔邦节”,每年都组织新疆班学生过汉族传统节日。

三、结对帮扶实现“1+1>2与乌什县职业高中开展合作办学。先后派出叶晓露、毛峻芳两位教师赴新疆乌什支教,就教学改革、师资队伍建设、信息化建设、专业实训、就业指导等方面工作开展精准帮扶。学校与乌什县职业高中签订本校2015级新疆实习学生委托管理协议书。乌什县职业高中负责回疆实习的53名学生的实习管理工作,极大缓解了由于地理因素带来了管理不便。

四、融合教育有序推进。经过6年有针对性的辅导,克服新疆学生的语言障碍及学习基础差异,实现了新疆高考班与内地高考班教学的同堂同时同步,学习上完全融合,实训课教学同步融合。基础文化课,特别是国语课,由于民族学生的国语基础较弱,第一年很难实现同步教学,学校对新疆班一年级学生进行单独教学。各类文化、体育、艺术活动已完全实现了与内地学生的融合,新疆班学生能歌善舞,在学校举办的各类比赛中往往能够脱引而出。

 

常山县:谱写慢城教育新篇章

 

自去年以来,常山县新一届县委县政府咬定打赢教育翻身仗这一目标,紧扣教育工作的弱点、难点、痛点,主动作为、精准切入,以“翻篇归零、居弱图强”的决心,以“壮士断腕、抓铁有痕”的姿态,始终坚持“全力支持、全力保障、全力以赴”的强教原则,全力营造“党以重教为先,政以兴教为本,师以爱教为责,民以支教为荣”的浓厚氛围,教育发展蹄疾步稳,争先进位态势明显。

一、以“高大”为原则,规划教育振兴路径

高站位认识。把教育放在优先发展战略定位,提出“四个一”重大发展举措(把教育工程作为一号工程、教育文件作为一号文件、召开好一个教育大会、举办好一个教育大讲坛);召开千人规模的全县教育工作大会,四套班子主要领导出席会议,向全社会发出县委县政府高度重视教育工作的强烈信号。高规格保障。成立以县长任组长的领导小组,研究制定促进教育质量提升的改革创新举措。建立联席会议制度,定期召开会议,研究协调解决教育发展过程中遇到的困难和问题。三是大格局谋划。研究出台以《关于大力推进教育质量提升工作的意见》为主,以《关于开展中小学教师提质增量行动的实施意见》《关于进一步深化常山一中综合改革的若干意见》等14个配套政策为辅的“1+N”改革方案,明晰振兴教育的顶层设计和路线路径。四是大手笔投入。在财力有限且经济社会各个方面发展都需投入大量资金的情况下,常山县坚持“穷财政办富教育”,把教育投入作为“第一投入”,2017年新增教育预算近2000万,进一步巩固教育优先发展战略地位。

二、以“三最”为统领,破解教育发展难题

一是改变调研作风,从最基层的地方走起。县委政府主要领导调研教育,不是先去教育局,而是先去学校;走访乡镇,不是先去乡政府,而是先去当地的学校。用一个半月的时间跑遍全县所有学校,对全县教育现状、学校现状开展深入调研、深层诊断。二是关注学校需求,从最需要的地方改起。县委政府主要领导在走访学校的过程中,最先问的是“你们学校最大的困难是什么、最急需解决的事情是什么”?常山三中供水、东案小学食堂建设、紫港中学水压电压这些以往的“老大难”都在最短时间内得以解决。各乡镇(街道)部门也积极为教育发展解难题、办实事,争当“教育书记”“教育镇长”已蔚然成风。三是突出教育为先,从最重要的事情做起。县委县政府把教育优先发展纳入到各级党委、政府的重要议事日程,做到“三个优先”“三个倾斜”:经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育发展;领导力量向教育倾斜、领导精力向教育倾斜、有限财力向教育倾斜。并把这“三个优先”“三个倾斜”作为考核各级党政领导班子的重要内容。

三、以“深改”为路径,加快教育追赶步伐

一是推进学校管理模式改革。5月31日,与北大附属台州书生学校签署合作办学协议,通过植入先进治学办教理念,推动城关、城南两所中学进入衢州市公办学校前列。实施“1+2”发展策略,安排5所城区小学与10所农村小学结对,实现教育核心资源的均衡共享。二是深化常山一中综合改革。以“消除均分、拉开差距”为原则优化各类奖励、分配方案,充分体现“多劳多得、优绩优酬、责重酬厚”。建立“用数据度量、用成绩说话”的干部任用、教师选聘机制,真正实现“能者上、平者让、庸者下”,激发队伍活力。建立教育教学不规范行为实名通报机制,制定教师办公、教学行为十不准等管理办法,提高工作执行力。三是创新党建工作模式。在城区学校推行“第一书记工作法”,从省、市、县三级党代表中选出首批10名“第一书记”,进驻城区学校担当党建“智囊”。 在党员教师中开展“佩党徽、亮身份、当先锋”活动,建立“党员群像图”、“党员先锋示范岗”、“党员责任区”等标识系统,亮明党员身份,展示党员形象。

四、以“五关”为突破,激发师资队伍活力

一是把好“选拔关”。改革教师招考办法,在招考中加大提前招聘力度,同时向本县户籍生源倾斜,确保新教师队伍的可塑性和稳定性。实施 “加人加钱不加编”政策,制定出台《常山县储备员额教师管理办法(试行)》,首批招聘储备员额教师83名,切实解决教师编制紧缺问题。二是把好“培养关”。开设“慢城•教育讲坛”,邀请魏书生、方红峰、郑友民等知名教育教学专家来常讲学,开阔教师教育视野,提升教师专业素质。建立周华松名师工作站,加强初中科学骨干教师培养和学科建设。三是把好“激励关”。依托教育专项奖励基金和人均8000元的教学质量奖,对每学年教学质量优胜学校、进步学校和优胜个人进行奖励,通过经济杠杆撬动学校、教师“抓教学、提质量”的积极性。每年安排50万元校长奖励专项经费,对办学绩效显著的校长予以重奖,拉开校长之间待遇差距。四是把好“管理关”。 开展常态化开展“正风肃纪”工作督查,进一步净化教育系统风气。在常山一中等3所学校推行县管校聘改革试点,通过多轮竞聘上岗实现教师队伍优化重组。五是把好“评价关”。探索建立教师评价、考核机制并在实践过程中不断调整优化,激发教师的积极性和主动性。

五、以“夯基”为目标,提升教育发展能力

一是整合资源激活力。完成了常山一中、城南中学两所学校搬迁,撤并了同弓初中、何家初中、阁底初中三所小规模学校,并对城关中学、城南中学学区进行了重新划分,通过“搬、撤、调”等手段,完成学校布局调整,提高了学校发展活力。二是项目推进强保障。投资5亿元建成全市领先、全省一流的新常山一中,投资1900万元实施了育才小学改扩建工程,投入6300多万元收购三衢教育投资公司资产用于育才中学办学,投资5050万实施芳村小学迁建工程,大大改变我县学校发展面貌。如今在常山县域内“最漂亮的建筑是学校,最美的环境是校园”已成为共识。其中仅2017年就安排资金3950万元实施23个非重点建设项目,大大改善了薄弱学校办学条件。三是补齐短板强动力。召开高端民办高中集中推介会,就做大做强我县民办高中与多家民间机构进行积极洽谈。针对家长接送难问题,开设“四点钟学校”,竭力满足群众托管需求。加快学前教育公共服务体系建设,完成6所幼儿园建设工程,新增学位数930个。成功承办衢州市学前教育公共服务体系建设工作现场会,常山学前教育“公建民办公助”经验在中国学前教育年会上作经验交流。

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