《衢州日报》:尊重学生的个性特长,衢州一中让创新根植在学生未来发展中
  • 衢州一中
  • 2017年11月01日
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10月23日至26日,衢州一中迎来了友好学校荷兰洛伦次卡西姆学校的11名师生。在衢州的4天时间里,荷兰的学生们跟着一中的学生一起上课。然而,在衢州一中济生生物创新实验室里,生物老师姜琦竟然拿出“霉豆腐”来“招待”他们,却着实让荷兰的师生们惊艳了一番。在这堂课上,荷兰的同学们和一中的同学一起品尝、研究、制作起了霉豆腐。这样充满趣味又让学生动手探究的创新课程,在衢州一中还有不少。

吃腐乳、做甜酒酿…… 衢州一中的创新课程连荷兰学生都羡慕

有着许多高精尖仪器的济生生物创新实验室里,同学们的实验桌上整齐地摆着粽叶、豆腐、辣椒面等接地气的材料,另一边摆放着分光光度计、超净台、色谱仪等高大上的专业设备,看似矛盾的组合,却充满了乐趣。同学们自己动手制作腐乳,又亲自测出自制的腐乳中亚硝酸盐等一些成分的含量,进而评测是否可以安全食用。

“空气中本身存在毛霉,而毛霉可以产生蛋白酶将蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可以将脂肪分解成甘油和脂肪酸,进一步形成酯,增加风味……”姜琦老师用中英文双语向现场的学生讲解,以往有些枯燥的内容汇聚成跳跃的音符在学生们的脑海中留下深刻的痕迹。

“中国文化真是有趣,小小的一块霉豆腐,居然蕴含着丰富的生物学知识,这次来到衢州一中,我们接触到了食物里的中国文化,也学到了食物里的科学道理,衢州一中的课堂真棒!”荷兰的孩子们纷纷表示。

在这个创新实验室里,不仅有老师带着学生们制作、品尝腐乳,还有学生在这里研究制作甜酒酿,检测测评小烤饼等自主探究。

除了生物创新实验室外,衢州一中目前还有物理和历史创新实验室,也都是同学们的最爱。“我们学校的创新实验室都面向全体学生通过项目答辩来竞聘使用,通过竞聘的同学可以使用创新实验室的高精尖设备做自己的探究项目。”生物老师王海芳告诉记者,平时许多教材上没有,但学生想做的实验,跟老师说一声,都可以自主实践。一个学期下来,同学们做了不少教材上没有的实验。

“我们想用这些创新课程和实践保护学生的好奇心,让学术探究充满趣味,学生喜欢动手探究。”王海芳表示。

让学术探究充满趣味 创新课程保护学生的好奇心

“基础教育尤其到了高中段学习,创新意识是十分重要的,我们想为在某学科或某领域相对突出的学生提供个性化发展的平台,挖掘和尊重学生的个性特长发展。”衢州一中校长徐衍昌表示。

学校耗资百万建设学科创新实验室,大力发展学校社团活动,为每一个拥有特长和个性化发展需求的学生提供相应的平台。

在衢州一中,创新教育总是保护和挖掘学生对某一领域的热爱。物理老师胡雄君介绍,学校的物理创新实验室为同学们设置的主题就是“重走物理探索之路”,里头设置了物理学里的10个经典实验,让学生们还原一些物理原理的探索之法。另外还引入了一些趣味的物理实验和物理现象,“我们还引进了一些书本中出现但中学校园中很少有的高端仪器,比如宇宙射线探测仪等,满足学生们的多元探索需求。”胡老师说。

高三年级的叶潇涵喜欢昆虫,从小就对各种昆虫尤其是叶蜂十分着迷,到一中上学后,组建了自己的课题组,对叶蜂进行专门的研究,还对校园里生存的各类昆虫做了相应的图谱,给学校提出除虫周期等专业建议,他对叶蜂的研究还获得了国内叶蜂研究领域专家的肯定。像这样的学生,一中校园里还有不少。

“创新人才并不仅仅是物理、数学等学科竞赛的尖子生,创新人才是全方位的,创新人才的培养要着眼于未来,拥有鲜明的生命力。”副校长任志强表示,学校接下来还将把社团活动课程化,让学生综合素质和创新思维有更宽广的发展空间和潜力。

校长徐衍昌表示,接下来三年,一中将完成所有学科创新实验室的建设,今年将建成数学、地理、语文三个创新实验室,明年还有化学、美术、英语等,为学生创新发展提供更多平台。另外,学校还将不断引导老师改变教学方式,做到真正的因材施教,推动创新人才的培养。


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